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中國兒童鋼琴教育從80年代初見端倪,30年之後已然是一個成熟和強勁的教育板塊,可是與此同時,我們也面臨著教學上的很多問題,孩子覺得鋼琴學習枯燥,練琴就更是一種折磨,家長對孩子的期待值與日俱增,希望通過鋼琴學習改變孩子的考學分數,改變孩子的擇校機會,鋼琴老師卻苦於沒有有音樂感覺的琴童,苦於孩子對鋼琴學習無法堅持,等等問題。
美國著名音樂教育家、鋼琴家,兒童教育心理學發展及研究專家,蘭德爾•菲伯爾與南希•菲伯爾夫婦用長達20年的教學實踐研究出菲伯爾鋼琴教學法,是對目前中國兒童鋼琴教育中遇到的諸多問題的一個完美回答和解釋,2012年人民音樂出版社和美國HAL•LEONARD出版社共同打造中國版《菲伯爾鋼琴基礎教程》使得菲伯爾鋼琴教學法在中國落地生根。
功學社音樂中心作為此套教學法在臺灣地區的合作伙伴,更是在2009年就引進本套教學法,只是一直苦於沒有本地的版本,所以教學也只是在實驗階段,2013年6月Faber教授親任菲伯爾師資團隊的新加坡鋼琴教授周行,來到功學社音樂中心天津八緯路教室和老師們一同分享《菲伯爾鋼琴基礎教程》全新的教學理念和指導精華,功學社音樂中心也正式開始全面引進菲伯爾鋼琴教學法,啟用《菲伯爾鋼琴基礎教程》。
菲伯爾鋼琴教學法之所以在全球范圍內廣受關注,是因為他是對鋼琴教育的一次革命,解決的不僅僅是孩子的學習興趣,是從教授鋼琴的老師,到學習鋼琴的學生做的雙位調整,是從課程•樂理,演奏•技巧,對鋼琴教學做的一個全方位的充實和豐富,使得枯燥的鋼琴學習和練習變成開心的『play piano』,與此同時還能確保音樂知識學習的紮實。
菲伯爾鋼琴教學法又是怎麼做到的吶?
※老師不再是一個面孔嚴肅的指導者,而是可以和孩子一同創造美妙音樂的參與者,孩子從開始學習就可以和自己的老師共同彈奏,孩子或許彈奏的只是很簡單的單音,但是老師卻用自己的伴奏,把孩子的單音裝飾的很豐富,哇!孩子們從此愛上了鋼琴。
※接下來又發生了什麼吶?管弦樂隊也來?,當孩子只能彈奏非常顯淺的樂曲的時候,一個強大的管弦樂隊來給你做伴奏,當管弦樂隊的華麗伴奏從CD中流淌出來的時候,你是不是覺得自己已經是一位小小鋼琴家了吶?
※這樣,一個剛剛開始學習鋼琴的孩子愛上了鋼琴,愛上了學琴,但是任何學習都不僅僅是為了玩耍的快樂,而是為了學習其中真諦,對於鋼琴學習的真諦是什麼?技巧熟練就可以了嗎?曲目流暢就可以了嗎?絕對不僅僅是這些,還有對音樂歷史的了解,對音樂風格的理解,對更廣泛音樂知識的涉獵,菲伯爾鋼琴教學法給予孩子們這些學習機會和可能,因為他每一階段的教材都是由課程•樂理,技巧•演奏幾個部分組成。
※紮實的基本功是國內兒童鋼琴教學一直強調的重點,那美國的鋼琴教育是不是就不重視這個部分了吶?恰恰相反!菲伯爾鋼琴教學法是通過『一個知識點不斷反復』的方法來鞏固知識點,是通過不同的內容去反復一個知識點,而絕對不是簡單的重復教學。
※開始愛上鋼琴和鋼琴學習的孩子面臨的又一個難題是什麼吶?那就是練琴,這個難題不僅僅是中國琴童的難題,更是全世界學習鋼琴孩子的噩夢,菲伯爾鋼琴教學法中的CD伴奏給予孩子練琴很大的興趣和鼓舞,因為他的伴奏不是一個速度,而是根據孩子練習的階段不同而有快慢兩種伴奏,課堂上老師也可以通過給孩子彈奏伴奏來讓練琴不知不覺有10遍以上。
菲伯爾鋼琴教學法帶來的不僅僅是快樂教學,而是如何把快樂教學和紮實學習真實有效的結合在一起,這不僅僅是中國千百萬琴童的福音,更是熱衷鋼琴教育的老師們的福音,因為她讓孩子的學習變得愉快就是讓老師的教學變得輕松,功學社音樂中心和各位有志於鋼琴教育的老師同仁們攜手一同讓菲伯爾鋼琴教學法和《菲伯爾鋼琴基礎教程》,枝繁葉茂,開花結果。
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